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《大数的认识(一)》教案
时间:2016-01-08作者:邓小宝 文章点击数:
教学目标: 知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 情感、态度和价值观: 体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
重点难点: 重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”, 难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学准备: 图片和计数器课件
教学过程:

一、复习导入:

1、我们以前都认识过哪些数?

2、数数:

1)从689一个一个的数到712

2)从420一十一十的数到540

3)从910一十一十的数到1000

4)从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

4、出示图片:

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。

北京市人口:13819000

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?

强调:千位上的10个珠子怎么办?

2、请学生1010个地数,当数到10个一万时问:是多少

利用计数器问:怎么表示10个一万?

3、照这样继续数下去

10个十万是多少?

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生在计数器上数数。

 

 

学生自由谈

 

以组为单位按要求数数

 

 

学生自由汇报,课前收集的数

 

 

 

观察图片,试着读数。

 

 

10个一千是一万

 

拨回去,在万位上拨一个珠子。

10个一万是十万

 

在十万位上拨1个珠子。

同桌互相数数

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

全班交流

 

 

复习所学的数的知识,为学习新知做准备。

 

 

 

 

 

 

感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的需要,激发学生探究新知的欲望

 

 

 

 

使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系

师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

   亿级    万级        个级

亿   千 百 十 万  千 百 十个

     万 万 万

   位 位 位 位  位 位 位位

       1  3  8  1   9  0  0  0

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少?

三、巩固新知

1、  做一做的1题数数

2、  做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1

四、小结:

通过这节课的学习,你有什么收获和体会?

五、作业:做一个数位顺序表

 

 

 

每相邻两个计数单位之间是十进关系。

 

 

数级   说出数位顺序表

 

数位

 

 

 

 

 

 

学生说出数位上的数表示什么。

 

 

 

 

学生两人一组,按要求数数,互相检查。

学生举例说明

 

 

 

知道数级、数位。

掌握数位顺序表,理解位值的概念

 

 

 

 

 

 

 

 

理解位值的概念

 

 

 

 

通过数数,理解并掌握计数规律。

体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

板书设计: 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万
教学反思: 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 在教学过程中,要充分尊重学生的已有知识经验,结合实际灵活掌握。
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