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给孩子一个倾诉的机会
时间:2011-04-11  来源:  作者: 文章点击数:
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一、背景材料

周四上午,课间十分钟,我习惯地来到 我班教室,准备和孩子们一起聊聊天。走近教室,我立刻感到一阵异样,咦,怎么都下课了,教室还雅雀无声?我不由得加快了脚步,一把推开了教室的门,剑拔驽张的一幕出现在我眼前。只见新来的老师正怒目圆睁,气冲冲地瞪着一位眉清目秀的男生——小华同学。而小华呢,也涨红了脸,看着老师,一幅毫不示弱的样子。老师一见我进来,大声说道:“老师,你来的正好,你来瞧瞧,这学生一点也不听话。”

原来,为了迎接国庆歌咏赛,老师让全班同学回家自制了一样道具——一颗红色的五星,为了整齐美观,特地规定了五星的大小及式样,可今天一看,小华做的五星偏偏与众不同,居然还给五星加了个小撑杆,老师想把这红五星的“小尾巴”给摘了,可小华就是不肯,这师生俩僵持起来了。

二、案例分析

一边是怒气冲冲的老师,一边是稚气、倔强的孩子,全班几十双眼睛齐刷刷地盯着我,关注着事态的发展。是维护师道尊严,对孩子一顿狠训?还是……我一时陷入了两难。

三、教育过程

我略一沉吟,轻声对老师建议道:“已经下课了,还是先让同学们出去方便一下吧。”同学们散去后,我单独找到了小华,此时的他不知所措,手里紧紧握着他的红五星,愣愣地站在那里,很明显他已经平静了不少。我拉着小华的手坐了下来,温和地说:“小华,你愿意老师谈谈吗?”小华点了点着,结结巴巴地说了起来。原来,为了制作这个红五星,小华费了不少心事,聪明的他为了让自己的作品胜人一筹,他精心设计反复实践,给红五星装上了一根小木棍撑杆和一个小吸盘,这样它的红五星就能像壁虎似的稳稳地立在书桌、墙壁上。大家都挺羡慕他,他可神气了。“老师,您还是别拆了我的红五星,好吗?”小华低声恳求着。听了小华的诉说,我心里有数了,小华并非成心要顶撞老师,实在是太珍爱自己的小制作了,我耐心地和小华谈起了制作五星道具的目的,谈起了老师严格要求的苦心,谈起了集体荣誉与个人得失,谈着谈着,小华坐不住了,站了起来:“老师,我知道了,刚才是我不对,过一会儿,我就去找老师道歉。我很喜欢这个五星,就让我留着吧。我再照着老师的要求重做一个,您看行吗?”多可爱的学生啊!一场暴风雨就这样烟消云散。

四、反思

这件事引起了我的深思。如果当初我不问青红皂白,就狠狠地批评小华,惧老师的威严,小华也许会服老师的命令,交出他心爱的五星,表面上看,矛盾是化解了。但可以肯定地说,小华心里一定会很不服气,心灵将受到伤害。更可怕的是,在他老师之间,从此树立起一道无形的屏障,师生关系变得冷漠。那无疑是教育的失败!

给孩子一个倾诉的机会,聆听孩子的心声!我相信只有走进孩子心灵的教育才是成功的教育!

 

 

                                                  

 

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